2019 August 01 资源推荐

如何用 Marginnote 做实用性强的思维导图（理论篇）

iphone mindmap

前言

学习如何学习是人生中最重要的技能 - -托尼・博赞英国心理学家，思维导图的发明者

现今全世界有 2.5 亿人在用利用思维导图工作、学习，其作用和影响不言而喻。然而大部分人都只处于知道这么个有用的工具，却只是浅尝辄止，停留于概念阶段，握着屠龙宝刀却不用。相信大部分人不是不想用，而是不会用:用了之后发现实用性不高，或者说回报付出比太低，还不如不用。本文从以理工科的学习为对象，着重分析思维导图本质的概念，然后从实用的角度分析用思维导图做笔记、复习等的优缺点，并且给出改善实用性的办法。

本文面向的对象

知道思维导图有用却不想动手做的理工科人:

做一张思维导图太麻烦
做完思维导图却不知道如何用，最终浪费了时间和精力
不知道怎样怎样能做出适合自己的思维导图
制作时纠结偏重美观性还是实用性

对于还不知道思维导图概念的读者，推荐首先阅读思维导图入门的相关书籍或者博客。

为什么大多数人做思维导图是在降低效率？

一般怎么做思维导图？

思维导图有助于理清思路，加强对知识的理解，相信很多人都尝试过。这里分析下一般是怎么尝试制作思维导图的。

什么时候做？

学完一部分知识，告一段落的时候，需要总结起来。听说思维导图很实用，于是花上半天，得到一幅精美的触须图。不记得过程了，只记得当时大汗淋漓，气喘吁吁。

遵守什么要求？

只列关键词。

用什么工具？

用纸、电脑、平板等各种工具都有，他们只是个介质。不过从易保存性和制作简易性出发，现在应该多数人都选择用软件来制作了吧。比较有名的软件有 Xmind, Mindmaster等。

做的什么形式？

这里就分流派了:

绘画派:没错，就是托尼的书里写的那些，告诉我们每次画思维导图就像是画一幅艺术品，每个细节都要精雕细琢，每种颜色都要精挑细选，每个线条的粗细都有讲究。
逻辑派:实用主义，不追求线条优美，不追求颜色搭配，重点追求思维导图中的逻辑。

相信很多读者都是从绘画派转型到了逻辑派，然后再放弃的。貌似上述过程也没有什么毛病，但是为什么没有大家传的那么神奇呢？

上述做法有什么弊端？

上述做法的确符合托尼的书中所描述的内容，但其实最大的问题是:做思维导图前的目的不明确，并不是过程不明确。比如，我的目的是做一个简单的总结，为了知道这一块有哪些大的知识点，那就没必要全部知识都罗列出来；如果目的是为了应用，那么知识的前提和应用例等也应该在思维导图上有所表边。思维导图根据目的不同，做出来的结果也是不同的。

也就是说:大部分人没想清楚自己的目的就做了思维导图，最终发现做出来的东西没啥用。就像用铁造了一把剑，却说切菜不好使。花费大量时间精力做出来的东西最终却只能放着落灰，还不如不做。

思维导图如何应用在理工科学习上？

学习过程中输入的表现形式

讲一个简单的机器学习例子。经常我们能看到的文章或者书籍，都是以下面的方式陈述的:现实中需要给数据分类的问题很多，但是每组数据都靠人去分类很麻烦（问题的背景），想用一个简单通用的算法来解决（问题的引入）。首先分析简单的情况，线性分类器（解决方案的引入），线性分类器的原理是利用最小二乘法等来实现数据的分类，它很简单，问题是精度不太够，因为它的前提是数据要线性可分（解决方案的分析），为了改进这个缺点，研究了…（新问题的引入）

这样的表现形式会带来什么问题？

上述陈述方式相信大家都不太陌生，因为它已经成为了一个讲故事的经典，可以发现很多优秀的论文，教科书，博客等都是用上述方式记录的。因为这种思维是线性的，从因到果，非常容易理解。但是实际中经常出现一个问题，即头小身子大。往往问题背景和问题引入部分都被匆匆带过，而解决方案部分则详细叙述。最后新问题的引入也是一笔带过。这样就导致，我们平时在学习时，学习的重点往往都只是解决方案的分析。但因为解决方案内容经常要么太庞大，要么太繁杂，以至于让我们都忘了自己究竟在学什么。就算好不容易把原理搞懂了，也忘了这个知识点的前因后果，最终知识点永远只是孤立的知识点，并没有和其他知识形成联系。实际应用的时候，只能再一个个查看资料，费时费力。相信不少读者有类似的经验。

思维导图如何解决上述问题？

思维导图可以解决一部分问题。学习完后，列上思维导图可以帮助理清原理部分，原理部分清晰后，自然而然地就会回到问题的根源部分:为什么会有这个问题？另外，由于思维导图的直观性，很容易就让人思考知识间的关联，从而加深对知识的理解。

思维导图本身有什么缺陷？

但是要做好思维导图不是那么简单，用好它就更难了。因为名字叫思维导图，但是它只是个概念。前面也提到过，如何应用这个概念，取决于每个人，根据目的的不同，它可以有很多个变种，比如问题树，知识图谱，逻辑关系图等。

由于思维导图只关注关键词的特性，导致它会忽略很多细节部分，也就是说它不会包含所有细节。但是对理工科，定理的前提条件，原理，应用例，关联等对于解决实际问题都是非常重要的，因此经常需要在同一个地方出现，单纯地罗列关键词的话，会发现无法解决这个问题。

如何改进思维导图对于应用型理工科学习的缺陷?

在这里我们假设学习的目的在于应用。

制作时应铭记在心的核心概念

两个词:应用和联系。因为目的是应用，那么对于基本原理的理解和知识间的联系的描述就显得尤为重要。在制作思维导图的过程中，应在知识和知识的关联处做相应的标记，并且对基本原理应给出前提，核心知识，应用例等相关关键词的解释。

辅助制作的技巧

制作思维导图是一件费时费力的工作，因此很容易就忘了初心-制作的目的。因此建议大家用一个提问式框架辅助制作，比如 5w1h 框架。在实践篇中会告诉大家具体如何操作。

实践中如何操作？

请参考: 如何用 Marginnote 做实用性强的思维导图（实践）

总结

本文主要分析了做思维导图时容易犯的错误，以及思维导图应用在理工科时的优缺点，给出的解决方案是铭记应用和联系这两个核心概念，以及对思维导图进行一些修改和补充。